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“3+1+2”模式,把物理救上岸,却把化学推下水,

“3+1+2”模式,作为“3+3”模式的改进版,弥补了“3+3”模式的不足,有利于防止学生“弃物理”现象,可以说成功把物理救上了岸。但是,这个模式也并非没有缺陷,有两科可能会深受影响,甚至可以说是被推下了水:一科是化学,一科是历史。

8个省份实行“3+1+2”模式,虽然现在各省都没有公布学生的选课数据,但是通过各地老师的反应看,选择化学的人数确实少了很多,在一个全国化学老师群里,有这么几段发言:

江西化学老师:和牛的重点高中物理我估计能保5争6,而且选了物理这么难,再选化学的更是没有几个,选了历史的,基本上还是选择之前的文科专业,化学也基本没人选呀。普通高中本来就选文科,化学也没人选,化学危矣!

其实,老师的担心并非多余的,原来文理分科,物化生是绑在一起的,所以选择物理必选化学,而现在的“3+1+2”模式,给学生更大的自主性,物理好的学生,不一定选择化学,因为化学涉及的相关专业,虽然很多很重要,但是真正热门的专业并不多,多数热门专业,比如人工智能,并不要求化学,只要求物理就可以了;选择历史的学生,更不可能选择化学了,因为选择化学,也没有理工科专业可以报考。

在这种情况下,差学生不会选化学,中等学生不敢选化学,最后导致“尖子生互掐”,化学的地位确实很危险了。

如果说化学的地位比较危险是可以理解的,为什么历史这一学科也受到影响?要知道,”3+1+2“模式可是提高了历史的地位,历史和物理一样,成了必选学科。

“3+1+2”模式下,选择历史的人数肯定会增多,历史老师也不用担心下岗的问题,但是相比文理分科或者”3+3”模式,选择历史的高分学生少了。

”3+1+2“模式,让历史和物理直接“对决”,二者只能二选一,选了物理就不能选择历史,因为选择物理可报考专业众多,选择历史的专业较少,而物理又以原始分呈现,这样一来,成绩中上游的学生,选择历史的人数就很少了,除非个别钟爱文史专业的学生,而成绩中下游的学生,多数会选择历史。

结果就是选择历史的高分段的学生少了,这是对历史学科的影响,当然相比对化学的影响,这个影响还是比较小的,历史老师也完全可以接受的。

总体而言,“3+3”模式更符合新高考改革的思路,但是因为很多配套措施不完善,尤其是和大学专业衔接出现问题,所以“3+3”模式的步子迈得太大了,而“3+1+2”模式是对其进行的修正,一定程度上弥补了新高考改革的不足,但是这个模式同样有问题,“3+2+1”模式,也许更符合实际,关键是如果改成这个模式,是不是意味着原来的文理分科就是最好的呢?

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